在这本书的推荐序里面就有人说了：“别傻了，是经济决定了美国人如何抚养孩子”，我觉得可以稍微改一下，就是这篇文章的完美的副标题了：“别傻了，是经济决定了中国人如何抚养孩子”。
一般大家都会觉得对孩子是不是严格，是不是关注孩子的学习成绩是由父母的观念决定的，但是在这本书告诉我们不是这样的。
首先，可以把我们的教育方式分成四种类型：
父母教养方式的类型
这个是按照对孩子的响应程度和对孩子的干预程度划分的。
如果我们对孩子的行为没有响应，而且也不干预，那么就是忽视型。这种情况可能是父母太忙了（比如留守儿童），或者本身就不爱孩子。
如果父母并不关心孩子的真实想法，只是给孩子定了一些规定，并且用批评、体罚之类的方式逼迫孩子遵守，那么就是专断型的教育方式。这种方式下，孩子虽然被迫遵守父母的规定，但是孩子其实并不一定就认同父母的想法。
如果父母在孩子做错时，会引导孩子，试图让孩子明白自己做错了，那么就是权威性。这种方式其实对孩子的侵入性是最高的，因为父母想要影响孩子的价值观。
如果一般不干预孩子的行为（即使觉得孩子做错了），让孩子完全按照自己的想法做事，那么就是放任型。
现在大多数父母都是专断型或者权威型的，不是还有新闻报道家长给孩子辅导作业，导致心脏病发作住院的新闻嘛。决定教育方式的主要因素有两个：
社会中的贫富差距
教育回报率
也就是说孩子的教育方式其实是由社会经济决定的，这是这本书的核心观点。
为什么呢？因为父母都是爱孩子的，希望孩子在未来能够生活得比自己好。而如果是在一个社会贫富差距很小的国家，教育回报率也很低，那父母也就没有必要那么严格地要求孩子了。
为什么是这两个因素呢？因为每个家庭都会想要让孩子出人头地，但是好的职位就那么多，那么争取职位的竞争就变成了一个零和游戏了。这样一来，所有的家庭都有强烈的动机让他们的孩子努力学习。教育就变成了一场比赛，对于家庭和孩子来说，只要赢得了这场比赛，就能有很大的回报。这个时候创造力，想象力的能力之类的都不再重要，只要能很好地应对考试就行了。
不同国家对孩子的关注点是不一样的。比如中国的父母就非常关注孩子的考试成绩，也就是应试能力。但是在欧洲的一些国家，比如芬兰，就比较关注孩子的想象力和独立性（芬兰的贫富差距很小）。这个图中就可以看出来：
贫富差距对教育的影响
社会经济对我们的教育方式的影响，我们其实也能够感受到。在老一辈的时候，因为收入都差不多，贫富差距很小，父母对孩子就管得比较少，该干嘛干嘛，孩子想读书就读书，不想读书就打工。但是现在，如果孩子提出不想读书了，大多数家庭都会强烈反对。
除此之外，教育制度对孩子的教育方式也会有影响。比如中国的教育方式就是高考“一考定终身”，教育方式就是高度竞争+高风险的方式。在这种教育制度的影响下，父母肯定非常地焦虑，同时教育竞争一路蔓延到了幼儿园，现在幼儿园的孩子起码要有英语再加一个其它的补习班，到了小学压力就更大了。父母在这个过程中非常关注孩子的成绩，也就是采用密集型的教养方式。这种教养方式会明显提高孩子的考试成绩：
不同教养方式的孩子成绩
不同教养方式的孩子学历
上图中可以看到，不参与型（忽视型）的孩子各种表现都是最差的，而权威性的孩子本科及以上学历的比例明显占有优势。
而像芬兰、瑞典等国家，学校的升学压力很小。孩子的考试也不像中国一样聚焦于几门核心课程，而是关注孩子的批判能力，思维能力。比如芬兰的大学入学考试除了会考几门学术课程之外，还会问孩子关于流行音乐和毒品的看法。同时，芬兰的教师门槛和社会地位都很高，保证“每一个教师都一样好”，所以芬兰的孩子在 PISA（国际学生评估项目） 中的成绩都非常出色。
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